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Home » La Nostra storia

ENAIP. La vita di un marchio che ha fatto la storia

Una storia di accoglienza, inclusione e lavoro, lunga settant'anni

Se secondo alcuni la formazione professionale nasce già nel Medioevo, in quel magico rapporto che, in bottega, univa l’apprendista al suo maestro, è negli anni quaranta, grazie alle Acli e ad ENAIP che la formazione professionale si struttura come oggi la conosciamo: una autentica politica attiva del lavoro che prepara i mestieri e le qualifiche professionali di cui una società moderna ha bisogno per alimentare il proprio presente e gettare le basi del proprio futuro. Questa è la nostra storia.

Timeline
LABORATORIO DI ELETTRONICA, PADOVA, 2011 / ENAIP

Timeline

Enaip_Veneto_costruzioni

Anni 40: Enaip agli albori

Formare le maestranze per ricostruire il Paese

ENAIP nasce a metà degli anni quaranta, a ridosso del dopoguerra, quando la sensibilità sociale e cristiana delle ACLI intuisce che per ricostruire il Paese, occorre formare le maestranze. C’è bisogno di tutto: strade, scuole, case. Dapprima si fa fa lezione dove capita e dove si può: circoli, parrocchie, capannoni. Poi, diventa sempre più urgente organizzare i corsi in modo più strutturato.  Nel 1947 le Acli istituiscono a Roma l’Ufficio centrale di istruzione professionale che, nel 1949, si trasforma in Centro Nazionale Acli Istruzione Professionale (CNAIP). Enaip sta nascendo.

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Gli anni 50 e 60

I primi centri di addestramento professionale

Nel 1951 Le Acli danno vita all’Ente Nazionale Acli Istruzione Professionale (ENAIP) e nel 1959 conta già una rete di 103 centri di addestramento professionale e 5 centri sociali per lavoratrici agricole.

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Gli anni 70 e 80

La proposta formativa

Negli anni 70 si sviluppa quella che sarà la proposta formativa dell’ENAIP, con una particolare attenzione verso la formazione globale della persona, la valutazione, la disciplina, il lavoro di gruppo ed i rapporti con l’esterno.                            

Negl anni 80 si arriva rapidamente ad una completa regionalizzazione delle attività con lo sviluppo degli Enaip enti regionali.

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Gli anni novanta

Riforme italiane e sguardi oltre confine

È la stagione delle grandi riforme sul lavoro: viene istituita la Legge Quadro sulla formazione professionale che riassetta l’intero sistema formativo. Verso la fine degli anni novanta, ENAIP si misura con i primi fondi europei che finanziano progetti sulla parità e l’inclusione sociale (Horizon, Now, Youthstart). In Italia è il boom dei corsi per i disoccupati e per i lavoratori socialmente utili.

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Gli anni duemila

La stagione dei progetti e reti europee

Gli anni duemila segnano l’ascesa definitiva delle politiche europee e il consolidarsi del FSE. Sono anche anni segnati da una decisa spinta tecnologica del settore formativo, che porta ai primi grandi progetti della formazione a distanza.

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Europa
La nostra storia

Il 2020. Uno strappo nella storia di oggi

L’emergenza sanitaria da COVID-19, esplosa nel nostro Paese a cavallo tra febbraio e marzo 2020, ha improvvisamente sconvolto le nostre vite imponendo, in brevissimo tempo, nuovi modelli di lavoro e di formazione. È una svolta epocale, che anche in questo caso ENAIP ha dimostrato di cogliere, cercando in tutti i modi di adeguare la propria offerta formativa ai nuovi bisogni e non lasciare indietro nessuno.

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ENAIP NAZIONALE Impresa Sociale

Ente Nazionale ACLI Istruzione Professionale

Codice Ateco: 85.59.2

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  • Via Giuseppe Marcora 18/20 - 00153 Roma - Sede Legale
  • Via Angelo Bargoni 8 - scala A interno 11 - 00153 Roma
  • 065840422 - 065840420
  • 065840607
  • sedenaz(at)enaip(dot)it
  • enaip@pec.it
  • C.F. 80045210582
  • P.IVA 04433031004

© 2021 Copyright - ENAIP v1.0

Note legali. Copyright e privacy

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ACCETTA E SALVA

ENAIP AGLI ALBORI

ENAIP nasce subito a ridosso del dopoguerra, su ispirazione delle sedi provinciali delle Acli, intorno alla metà degli anni quaranta, quando la sensibilità sociale e cristiana del movimento aclista intuì che c'era bisogno di affrontare alle radici il problema di come preparare le maestranze che avevano il compito di ricostruire il Paese.
C'era bisogno di tutto in quegli anni: artigiani, carpentieri, elettricisti, meccanici, ebanisti, telegrafisti, ecc. Si faceva formazione nelle sale parrocchiali, nei primi circoli delle Acli o in edifici dismessi. Ma fin da subito si faceva lezione sugli apparecchi, sulle macchine, sui telegrafi.
Presto il movimento avverte l'esigenza di rendere meno sporadiche e frammentate le iniziative di apprendistato e di formazione che, in modo più o meno spontaneo, prendevano sempre più piede, soprattutto nei piccoli centri.


Nel 1947, viene istituito a Roma un centro di coordinamento: l'Ufficio centrale di istruzione professionale che poi, nel 1949, si trasforma in Centro Nazionale Acli Istruzione Professionale (CNAIP).

GLI ANNI CINQUANTA E SESSANTA

I primi centri di addestramento professionale e l'urgenza di preparare al lavoro

Sarà nel 1951 che le Acli decidono di dar vita ad un apposito organismo, con mission e statuto autonomo, denominato Ente Nazionale Acli Istruzione Professionale (ENAIP).

Fin dall’inizio, sono due gli elementi fondativi che si intrecciano: la formazione professionale per tutti i settori delle attività produttive e una visione di promozione sociale collegata all’educazione permanente.
In quegi anni imperava un approccio alla formazione di tipo addestrativo-esecutivo. L’addestramento professionale rispondeva però ad una precisa esigenza sociale, economica e politica, era inteso cioè come preparazione finalizzata a formare specifiche mansioni lavorative, essere in grado di trovare rapidamente un'occupazione, essere immediatamente utili per il Paese e anche guadagnare subito per sostenere genitori e figli. Nel 1959, ENAIP conta già una rete di 103 centri di addestramento professionale, distribuiti in 43 province, e 5 centri sociali per lavoratrici agricole stagionali.
Scrive Alberto Valentini, uno dei primi Direttori generali dell'Ente: "Tenuto conto della consistenza dell’intervento, si decise di richiedere il riconoscimento di personalità giuridica, che ci venne accordato il 5 aprile del 1961. Da questo momento, ENAIP si dota di organi direzionali e di una sede centrale propria. Nasce anche il Notiziario ENAIP, quale strumento di collegamento dedicato soprattutto al personale, e poi nel 1963 la rivista Formazione e Lavoro con l’intento di partecipare al dibattito sul ruolo della formazione e le collegate riforme".

GLI ANNI SETTANTA E OTTANTA

La proposta formativa di ENAIP e la regionalizzazione degli enti

Gli anni settanta segnano l’impegno per gli Italiani in emigrazione e l’aggiornamento della formazione professionale nella prospettiva della piena occupazione di un nuovo sistema formativo.  Si sviluppa quella che sarà la proposta formativa dell’ENAIP. La prospettiva pedagogica di riferimento diviene quella della formazione globale della persona, della polivalenza metodologica ed il metodo della ricerca. Aspetti di fondo a cui connettere le esigenze formative: l’inserimento sul lavoro, la formazione che sia anche per la vita nel quadro della formazione continua, il processo di sperimentazione continua. Si definiscono come momenti fondamentali del processo formativo (“temi unificanti”) il lavoro di gruppo, la valutazione, la disciplina ed i rapporti con l’esterno. ENAIP, in un quadro di costante ampliamento delle attività, allarga la sua azione alla CEE svolgendo progetti pilota ed azioni cofinanziate dal Fondo Sociale Europeo; partecipa attivamente alla definizione della legge-quadro della formazione professionale (legge 845 del 1978), alla luce di una piattaforma “La riforma della formazione professionale nella prospettiva della piena occupazione e di un nuovo sistema formativo”.

Negli anni ottanta si apre la stagione della regionalizzazione della formazione professionale pensata come strumento che favorisse meglio e di più il collegamento tra la formazione e il territorio, l'incontro tra la domanda e l'offerta, la pianificazione delle attività al fine di consentire a tutti l’accesso alla formazione. ENAIP arriva rapidamente ad una completa regionalizzazione delle proprie attività con lo sviluppo degli Enaip enti regionali.

GLI ANNI NOVANTA

La legge quadro del settore FP e gli sguardi verso l'Europa


Inizia negli anni novanta la stagione delle riforme, della Legge Quadro sulla formazione professionale e del generale riassetto dei compiti e delle funzioni del sistema formativo italiano. ENAIP è protagonista di questo pensiero riformatore, e si fa promotore di un processo di innovazione per il quale il sistema di formazione professionale deve rivendicare autonomia, spessore politico, etico e culturale, una struttura articolata e coerente con le migliori esperienze europee.
Sono anni in cui, nel contesto italiano, si cerca di portare avanti un movimento riformatore teso a introdurre caratteri tipici del “modello” europeo di formazione: un “sistema formativo aperto” ed integrato, centrato sul diritto dei cittadini all’istruzione ed alla formazione, in stretta relazione con le politiche del lavoro e di sviluppo locale, con forte rilievo del ruolo delle Regioni e degli Enti locali.

GLI ANNI DUEMILA

Il Fondo Sociale Europeo e i grandi progetti di inclusione

I primi anni del duemila sono gli anni dell'Europa, segnati anche da una decisa spinta tecnologica che abbraccia anche il settore formativo. Nascono le prime reti di partenariato transnazionale, si realizzano le prime sperimentazioni in elearning e si definiscono i progetti di Euro Qualificazione con la successiva nascita dell’Associazione Europea per la Formazione Professionale (AEFP/EVTA).
Oggi ENAIP è ancora il pimo e tra i più significativi Enti della Formazione professionale operanti in Italia e in Europa.

2020 La pandemia da Covid-19

L’emergenza sanitaria da COVID-19, esplosa nel nostro Paese a cavallo tra febbraio e marzo 2020, ha improvvisamente sconvolto le nostre vite imponendo, in brevissimo tempo, lo sviluppo di nuovi modelli di comunicazione, di lavoro, di istruzione e di formazione che stanno contribuendo ad una forte accelerazione in termini di adeguamenti infrastrutturali e digitalizzazione a livello nazionale, ma stanno soprattutto imponendo a tutti (istituzioni, aziende, organizzazioni e singole persone) di compiere, nel giro di pochissimo tempo, un velocissimo e importante balzo culturale, che è senza precedenti in Italia.
Per consentire di non bloccare completamente lo svolgimento delle attività produttive e di arginare l’autentico rischio di entrare in una fase di totale stallo dell’economia nazionale, si sono incentivate, come noto, le diverse forme di lavoro agile o di smart-working, che anche il nostro ENTE ha sperimentato e poi applicato diffusamente, riscontrando in alcuni casi anche un’aumentata produttività.

Il problema più grave ed importante che l’intero sistema ENAIP con i suoi numerosi centri formativi hanno dovuto affrontare nel corso del 2020 è stato individuare e allestire, in modo agile e veloce, soluzioni che consentissero da una parte di proseguire le attività didattiche attraverso il ricorso delle tecnologie, ma dall’altra di individuare modalità e condizioni necessarie al loro controllo, coordinamento e rendicontazione.

In questo contesto, i nostri CFP hanno dovuto garantire la continuità didattica e formativa, come richiesto e sollecitato da utenti, allievi e famiglie, a fronte sia di una disciplina nazionale e regionale che non si dimostra tempestiva rispetto all’urgenza e straordinarietà della situazione, sia di ritardi strutturali tipici del nostro sistema associativo sul versante delle infrastrutture tecnologiche (giova ricordare, ad esempio, che nella quasi totalità dei casi i nostri Enti si sono ritrovati a dover gestire corsi che si erano avviati nei mesi precedenti).

Il tema della formazione a distanza, quindi, è entrato prepotentemente anche nella pratica quotidiana della nostra rete associativa, pur in presenza dei su citati ritardi, assenze o carenze delle infrastrutture tecnologiche e del know how di molti dei CFP del sistema ENAIP. Ma l’elearning, che in questo modo così drammatico si è imposto in questi mesi, non nasce oggi e non finirà con l’emergenza sanitaria, perché fa parte della crescente influenza della tecnologia nella nostra vita, nel nostro modo di relazionarci con gli altri, di lavorare e di apprendere, e può rappresentare quindi anche per il nostro sistema una occasione preziosa per compiere un’evoluzione sia in termini strutturali che di pensiero e buone pratiche. Nel contesto di tali considerazioni si sono sviluppate quindi le azioni per il 2020 del nostro Ente e un progetto straordinario di innovazione e sviluppo che ENAIP NAZIONALE ha dedicato alla rete dei propri associati per gestire l’emergenza Covid-19.